摘要：2022第六屆藍(lán)鯨教育大會，在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心B座9層舉辦。

12月22日，由藍(lán)鯨教育主辦，中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心特別支持的2022第六屆藍(lán)鯨教育大會，在中關(guān)村互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新中心B座9層成功舉辦。

本次大會以“守正·耕新”為主題，與教育同仁一起回顧2022年教育行業(yè)的發(fā)展，探索新模式、新生態(tài)、新思路，尋找未來發(fā)展的機會。

大會開始，藍(lán)鯨教育總裁劉瑞剛率先致辭，他以誠摯的熱情感謝在場嘉賓的蒞臨。

劉瑞剛表示，過去一年間，發(fā)生了很多喜憂參半的事，有些賽道，政策的鼓勵是真切實際的，很多機構(gòu)的新業(yè)務(wù)都有了起色。他認(rèn)為，教育不會消亡，一兩個賽道落下，總會有其它賽道升起，危機之中總會醞釀新的機遇。越是艱難的時期，越是醞釀變化的時期。劉瑞剛表達(dá)了對教育從業(yè)者的祝福：“希望每一位教育企業(yè)的從業(yè)者，都能不忘初心，砥礪前行，共同創(chuàng)造下一個輝煌。”

圖：藍(lán)鯨教育總裁劉瑞剛

教育“大航海”，探索新思路

隨后，51CTO副總裁楊文飛發(fā)表以“數(shù)字經(jīng)濟時代，企業(yè)人才體系化建設(shè)的困惑與解決之道”為主題的演講。他講到，面向數(shù)字經(jīng)濟時代的企業(yè)人才，需要兼具敏捷性和適應(yīng)性的領(lǐng)導(dǎo)力、更滿足場景需求的業(yè)務(wù)能力，以及復(fù)合型的創(chuàng)新專業(yè)力。需要打造組織滿意、業(yè)務(wù)認(rèn)可、員工依賴的人才發(fā)展方案。

據(jù)楊文飛介紹，51CTO的做法是，從組織診斷及建設(shè)、序列崗位梳理、崗位能力模型、認(rèn)證體系設(shè)計以及培養(yǎng)體系搭建等5個階段，推進(jìn)數(shù)字時代企業(yè)人才體系化建設(shè)。

楊文飛認(rèn)為，數(shù)字化應(yīng)用人才是數(shù)字化人才體系中涉及員工范圍最廣、業(yè)務(wù)范圍最大的人群，只有通過他們，將數(shù)字化技能與業(yè)務(wù)場景結(jié)合，才能真正實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的落地，在最大范圍內(nèi)提高業(yè)務(wù)效率與價值。

圖：51CTO副總裁楊文飛

科大訊飛課后服務(wù)總經(jīng)理李曉楓隨后發(fā)表“‘雙減’下的新賽道一一課后服務(wù)”的主題演講。李曉楓認(rèn)為，“雙減”是否能夠高質(zhì)量地落地，課后服務(wù)是非常重要的支點。當(dāng)前，全國的課后服務(wù)開展尚處于早期，市場供給參差不齊，給了企業(yè)更大的成長空間。

李曉楓認(rèn)為，課后服務(wù)涉及政府、學(xué)校、老師、學(xué)生和家長等角色，匯聚不同角色的需求發(fā)現(xiàn)，課后服務(wù)面臨三類市場需求，分別是平臺需求、課程資源類需求以及服務(wù)類需求。

李曉楓介紹了科大訊飛課后服務(wù)綜合解決方案。據(jù)其介紹，在平臺方面，科大訊飛搭建了鏈接供需、統(tǒng)籌調(diào)配資源的課后服務(wù)管理平臺；在課程上，科大訊飛建立了涵蓋六大領(lǐng)域、超250門課程、6000多課時的課后服務(wù)課程體系。李曉楓最后表示，新方向和新機會不會由單個力量推進(jìn)，希望與行業(yè)內(nèi)的合作伙伴一起推進(jìn)，壯大課后服務(wù)賽道。

圖：科大訊飛課后服務(wù)業(yè)務(wù)部總經(jīng)理李曉楓

GE5教育創(chuàng)始人曹琛博士的演講主題為“如何提升孩子的全球競爭力”。他提到，從牛津大學(xué)年度錄取數(shù)據(jù)報告中可以發(fā)現(xiàn)，相比于成績上的提升，頂尖學(xué)府愈發(fā)把重點放在其他申請要素上，包括PS（個人陳述）、入學(xué)考試、面試、學(xué)術(shù)背景等。曹琛強調(diào)，在競爭越發(fā)激烈的大形勢下，學(xué)生應(yīng)早規(guī)劃、早挖掘、早準(zhǔn)備。

在演講中，曹琛介紹了GE5教育提供的實踐，他著重介紹了批判性思維能力培養(yǎng)、英國名企實習(xí)、競賽輔導(dǎo)、名校導(dǎo)師科研論文等準(zhǔn)備工作。

圖：GE5教育創(chuàng)始人曹琛

會上，聲網(wǎng)職業(yè)教育負(fù)責(zé)人邰倫裕發(fā)表以“職業(yè)教育線上課堂新形態(tài)”為主題的演講。他指出，從1.0網(wǎng)校模式到3.0互動直播課模式，職教線上課堂發(fā)展呈現(xiàn)出OMO加速、低延時轉(zhuǎn)化、線上滲透加速等趨勢，未來或?qū)⒊盎幽Ｊ嚼^續(xù)發(fā)展。

邰倫裕提到，目前職教線上課堂普遍存在獲客成本高、大班課授課難、課堂延時高、轉(zhuǎn)化率低等痛點。為了解決這些難題，聲網(wǎng)極速直播通過打造更低延時的直播豐富場景選擇，利用領(lǐng)先的課堂音視頻性能實現(xiàn)更優(yōu)體驗，并支持實時獲取學(xué)員數(shù)據(jù)輔助運營。他以聲網(wǎng)為環(huán)球網(wǎng)校和紅松學(xué)堂提供的直播解決方案為例，呈現(xiàn)出聲網(wǎng)低延時輕互動大班課的優(yōu)勢，以及賦能機構(gòu)線上課堂實現(xiàn)穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)化率、滿意度大幅提升的效果。

圖：聲網(wǎng)職業(yè)教育負(fù)責(zé)人邰倫裕

教育“大變革”，創(chuàng)造新模式

第一場圓桌論壇由涂思美育創(chuàng)始人、CEO陳柯伊主持，與利亞德會議及教育事業(yè)部總經(jīng)理董國光、作業(yè)幫硬件產(chǎn)品負(fù)責(zé)人桂麟、綠蘿心數(shù)副總裁孟鵬、小度科技教育發(fā)展業(yè)務(wù)部總經(jīng)理劉悅四位嘉賓圍繞著“產(chǎn)品齊放、痛點待解，機構(gòu)如何輸送新養(yǎng)料”的論題，展開分享。

利亞德會議及教育事業(yè)部總經(jīng)理董國光表示，從學(xué)生角度看，年輕人對新鮮事物的接受能力非常突出，新技術(shù)形式也廣受歡迎。基于此，利亞德的教育客戶類型從原先的高等院校轉(zhuǎn)向中小學(xué)和職業(yè)院校，產(chǎn)品從工程轉(zhuǎn)向標(biāo)準(zhǔn)，做到云端一體、軟硬件一體和音視頻一體，解決方案覆蓋校園所有顯示應(yīng)用場景。他認(rèn)為，未來中國的競爭是人才的競爭，本質(zhì)上而言就是教育的競爭。無論做教育科技還是教育服務(wù)，都要以向善為基礎(chǔ)，最終指向孩子的終生成長。

作業(yè)幫硬件產(chǎn)品負(fù)責(zé)人桂麟認(rèn)為，“沒有一款產(chǎn)品可以覆蓋用戶所有的教育需求，教育一定是分場景、分學(xué)科、分年齡段的”。他指出，科技對教育行業(yè)的賦能，首要的是真正挖掘用戶需求，而不是只做“風(fēng)口”上的產(chǎn)品。具體而言，首先，無論在學(xué)校端還是家庭端，都要實現(xiàn)教育場景與教學(xué)內(nèi)容良好契合；其次要通過單一產(chǎn)品、場景實現(xiàn)上下游多維拓展。

綠蘿心數(shù)副總裁孟鵬提出，學(xué)生的心理健康教育值得關(guān)注。不只是設(shè)備層面，學(xué)校的心理教師隊伍建設(shè)同樣關(guān)鍵。綠蘿心數(shù)一直關(guān)注青少年心理健康發(fā)展，通過專業(yè)測評、路徑干預(yù)、報告輸出等，結(jié)合可穿戴、大數(shù)據(jù)算法等技術(shù)，開展心理健康幫扶工作。疫情加速了教育信息化發(fā)展的步伐，教學(xué)從校內(nèi)到校外，迎來了更廣闊的成長空間。未來，“教書”和“育人”或?qū)氐追蛛x為兩方面工作，素質(zhì)教育和學(xué)生底層能力培養(yǎng)將得到更多重視。

小度科技教育發(fā)展業(yè)務(wù)部總經(jīng)理劉悅表示，“雙減”政策落地之后，家長對于學(xué)生在課后階段教育的需求變得更加強烈。小度最開始是通過語言交互切入智能硬件，而在教育層面，語言交互技術(shù)也有效提升了孩子與設(shè)備的互動量。未來，小度也會不斷地嘗試做更多交互體驗的革新，包括VR、AR在內(nèi)的視覺交互技術(shù)將會是小度科技教育的發(fā)展方向。

涂思美育創(chuàng)始人、CEO陳柯伊表示，人是環(huán)境的產(chǎn)物，我們不斷優(yōu)化孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造不同場景，優(yōu)化連接方式，讓孩子在更加健康、安全的環(huán)境下成長，在宇宙的寬度和深度上不斷自由和健康快樂地探索。希望共同為孩子、家長，也為我們每個人打造一個更好的教育生態(tài)環(huán)境。

最后，下半場論壇圓桌論壇由藍(lán)鯨教育副主編遲磊主持，與網(wǎng)易有道考研總經(jīng)理甘源，都學(xué)課堂學(xué)歷提升總裁、MBAChina總裁張詩華，知乎教育業(yè)務(wù)運營總經(jīng)理孫琳娜，寓科未來副總裁、神經(jīng)猿理工CEO辛向暉圍繞著“角色多元、供需錯位，機構(gòu)如何播撒新火種”的論題展開熱烈討論，共同探討成人教育行業(yè)發(fā)展的新風(fēng)向。

網(wǎng)易有道考研總經(jīng)理甘源指出，目前，高校專業(yè)設(shè)置和產(chǎn)業(yè)之間存在結(jié)構(gòu)性的矛盾，使得學(xué)生選擇考研未來方向的空間比較狹窄。對此，有道考研做出了幾個變化。第一，定位于集成型的產(chǎn)品，使資源更集中，產(chǎn)出更高效；第二，更加關(guān)注AI技術(shù)在考研場景中的應(yīng)用，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)，在案例和數(shù)據(jù)之間找到關(guān)鍵點；第三，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的動態(tài)數(shù)據(jù)，通過定制的方式保障每個學(xué)員的高效學(xué)習(xí)。

都學(xué)課堂學(xué)歷提升總裁、MBAChina總裁張詩華表示，成人教育需要用產(chǎn)品價值建立與用戶之間的信任，構(gòu)建以問題解決為出發(fā)點的教學(xué)和服務(wù)的體系，讓用戶感受到服務(wù)的溫度。對此，都學(xué)課堂的做法，一是關(guān)心用戶的職業(yè)發(fā)展，設(shè)計學(xué)習(xí)路徑；二是對現(xiàn)在以及未來的用工需求和熱點進(jìn)行研究，設(shè)計職業(yè)生涯發(fā)展路徑，由此解決用戶培養(yǎng)過程中的錯配問題。

知乎教育業(yè)務(wù)運營總經(jīng)理孫琳娜認(rèn)為，需求不是被創(chuàng)造出來的，用戶對產(chǎn)品有持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望才是關(guān)鍵。作為內(nèi)容討論場，知乎天然能篩選、引導(dǎo)用戶需求，進(jìn)而優(yōu)化產(chǎn)品選擇。同時，知乎擁有深厚的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)，能為合作機構(gòu)提供優(yōu)勢的場景和資源。她表示，未來希望更多優(yōu)質(zhì)公司與知乎一道把職業(yè)教育賽道做大做強。

寓科未來副總裁、神經(jīng)猿理工CEO辛向暉強調(diào)，在職業(yè)教育行業(yè)，為了避免人崗錯位，要聚焦到一個核心產(chǎn)業(yè)，同時也要清晰地了解產(chǎn)業(yè)處的發(fā)展階段，再回到學(xué)校看課程是如何設(shè)計的。企業(yè)要填補產(chǎn)業(yè)和學(xué)校中間的鴻溝。在這樣的基礎(chǔ)上，寓科未來布局崗、課、賽、證四個方面，搭建學(xué)校和產(chǎn)業(yè)之間的堅固橋梁。

隨著諸位嘉賓的精彩分享，第六屆藍(lán)鯨教育大會進(jìn)入尾聲。此次大會旨在匯聚行業(yè)大咖們的智慧，深度解讀變革周期下的新模式、新生態(tài)、新思路，為推進(jìn)教育行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

展望未來，藍(lán)鯨教育將秉承教育初心，一路砥礪前行！期待與您明年再次相約！